Il testo che qui presentiamo è il lavoro di tesi di laurea della cara Cristina Mazzi.

A pochi mesi dalla sua prematura e im­provvisa scomparsa, editare questo interessante, e per molti versi originale materiale di studio e di ricerca, su un tema così delicato e di fondamentale richiamo sociale, è un atto doppia­mente doveroso.

E' la testimonianza tangibile che il lavoro intellettuale così poco gratificato nelle nostre so­cietà del profitto può costituire all'opposto una risorsa preziosa e gratificante per la ricerca e la soluzione di problemi di natura specificamente sociale, come è il caso dell'espressione grafica nei fanciulli non vedenti nella tesi della Mazzi.

La riflessione pedagogica della Mazzi, rigorosa e puntuale e mai banale, muove dall'assunto del Dewey (J. Dewey, Logi­ca teoria dell'indagine, Einaudi, Torino, 1973), che afferma che per affrontare correttamente le questioni di segno sociale oc­corre mettere in campo un metodo operativo, l'unico in grado di trasformare la realtà problematica e caotica dell'indagine iniziale (nel nostro caso vedi l'espressione grafico-plastica nel­lo sviluppo e nella maturazione dei fanciulli, sia vedenti sia non vedenti) in soluzioni nuove, ragionate e verificate, garantendo a tutti, dal bambino allo scienziato, un identico schema di ap­prendimento di conoscenze critiche.